答：（蔡依橙）
最近陸續有些 PGY 同學跟我回報，順利申請到想去的科別了！
大家都知道，PGY 時期訓練忙碌，所以，如果能夠有刊登的話，只要有 impact factor，不管是 SCIE 或 ESCI，都是很了不起的成就。主考官們自己多少也寫過論文，很能理解，對於一個生涯剛起步的人來說，能完成並刊登一篇有分數的論文，代表的是你真心想要突破自己，也願意持續努力。聽到同學們的消息，很替大家高興。
要提醒一件小事情，就是應徵不同科別的時候，所提出的履歷論文還是要注意一下。
這次上課有許多 PGY、醫學生、醫護同仁以及社會人文領域的學者來上課。對於能夠在中午約 3 個小時的時間做出整套 SCI 期刊投稿需要的網絡統合分析圖表，都很有成就感。
團隊成員會持續注意所有同學的進度，對於稍微比較慢的同學會加強關懷，並給與更多協助。現場所有同學都能夠做到最後的表格。
過程中同學們也才發現，其實自己只是缺乏一個良好引導的課程。事實上，自己的資質並不差，也就是台語所說的「欠栽培」。
以下來看看一些還能夠建議的細節，不過因為這次多數同學在圖片的部分表現得都非常好，所以回饋建議會比較著重在表格。而表格的製作，不管是大表格或者是小表格，都是在論文寫作領域很重要的。
要確定知道什麼是可行的，了解後續可能進度，口述告知該如何去做，由學生花時間去完成。如果指揮學生撞到死巷子，對彼此都是煎熬。
你要會，是因為遇到困難細節時，才能畫龍點睛的幫忙一下。不要幫他做，是因為都做好了，花時間的是還是你，學生一樣沒學到。
這堂課，會用白話把網絡統合分析說清楚。除了回答網絡統合分析適合做怎樣的題目，他是怎麼分析的之外，也會釐清與傳統統合分析的差別。這兩種統合分析，各司其職，也各有典型的應用場景。
傳統的統合分析，多數時候的應用場景是：「當有一個治療可以去協助一種疾病，但目前許多不同團隊所做的研究對於這個治療可以產生的效果程度不一，甚至有沒有效也沒有共識」，這時可以用傳統統合分析，去把現有的所有文獻做個加權總結，讓我們知道，究竟治療是有效還是沒效？如果有效的話，又有多有效？
這種題目適合的是「一個疾病、一種治療、多篇研究」。（當然還有很多細節與例外，但我們現在先講大觀念，就暫且不展開說了。）