問：我著手作統合分析，研究某個手術的併發症，這個手術有兩種作法，我預計做 subgroup 的分析。請問在 outcome 部份，我是不是用總併發症去做一個 forest plot，然後細分各種併發症（疼痛、出血、感染、再手術、mortality），又各做一個 forest plot？這樣規劃是對的嗎？
答：（蔡依橙）
這樣想的確是可以的，但實際上要根據你所擁有的資料，跟你想做的論述，去做優化。
總併發症到底要不要畫一張 forest plot，這個要看你預計說一個怎樣的故事。
假設，這兩種手術作法 A 和 B。A 併發症比較多，但都是傷口痛，病人會抱怨。B 的併發症少，但一發生就是 mortality，患者往生。那我們畫一張 forest plot + subgroup，去說 A 的併發症比較多，這樣合理嗎？是我們想要傳遞的訊息嗎？明明 mortality 就是很嚴重的問題，而傷口痛就是止痛可以解決的，如果只用「總併發症」這個分類去做，就可能會傳遞相反的意義。
作者：林允柔 同學
這已經是我第二次參加新思惟的工作坊，前一次上的是傳統的統合分析（MA），那時候正好遇上論文卡關，整個人處在一種「知道前方有路卻不知道要怎麼走下去」的迷茫裡，而那堂課給了我很大的安定感，像是有人伸手把我從混亂裡拉起來。
也因為有過那樣的經驗，這次報名網絡統合分析時，心情反而沒那麼焦慮，更多的是一種「想再往前推自己一點」的期待，帶著已經完成一篇 MA 研究的底氣，以及對統合分析流程更熟悉的踏實感。
問：老師好，我寫好一篇統合，去投稿，結果期刊說我的文章跟某篇文章的相似性太高而退稿。我看了一下，發現那就是我之前申請刊登 PROSPERO 上的 protocol，請問這怎麼辦？
答：（蔡依橙）
這是最近一年常發生的狀況，問題在於各大期刊社與各學校醫院買的那個知名比對軟體，他就是粗暴比對，很討厭。像你這個跟自己當初上傳的 protocol 相似性過高之外，還有統合作乳癌的，他說題目跟另一篇肺癌的很類似！明明主題就完全不一樣。
解決方法有二。
作者：馬偕醫學大學 醫學系 蕭賀元 同學
剛進醫學系，就時有耳聞又有哪一位同學加入了老師的實驗室，開始做研究。在學校時其實不太在意，覺得那是強者的特權，與自己沒有什麼太大的關係。
然而，剛升上五年級在輪各科時，看著學長姐們與老師的對話三句離不開做研究，讓我意識到不能夠再逃避下去。因為平時就有在追蹤校長的臉書閱讀時事和慢跑的評論，所以第一時間就想到新思惟的課程，最後報名了《網絡統合分析工作坊》。
剛進入臨床的我，沒有任何研究和臨床實務的經驗，也因此開始擔心自己是否有能力在短時間內吸收課程內容。回想到在學校的課程，雖然有教導一些研究技巧，但是我上了這麼多堂課依舊抓不太到要領，還要處理很多軟體相關的問題，更加深了我的焦慮。
不過看到新思惟行銷課程的文章，再三保證新手也非常適合，我決定先定下心一步一步慢慢來，先從課程前希望學生們閱讀的指定論文開始理解。看完後對於 NMA 有一個模糊的概念，於是我就非常期待上課的那一天，希望自己的事前準備能夠開花結果。
作者：好想畢業的研究生
我再度報名新思惟的課程，我必須說，新思惟工作坊總能帶給我前所未有的開拓視角及深刻領悟。
以往的經驗讓我以為，若想成功投稿到學術期刊，不只需豐富資源，還要有團隊，甚至跨團隊合作，一步一步缺一不可，獨力完成對我而言彷彿緣木求魚。
作者：淡江大學 教育心理與諮商研究所 張貴傑 副教授
每年我都會安排幾場工作坊或是課程，來給自己將身份調整成「學生」的機會。這是讓自己在成為老師的這麼多年裡，莫忘走進教育界初衷的自我反思機會。成為學生的機會，更清楚知道學生學習的困境，以及可以觀摩不同老師的帶領風格。
今年，全校放假的期間，決定給自己和家人一場休息的旅程，預備迎接接下來自己專書寫作計畫，然後將去年研究計劃案結案，並邁向下年度新的研究計劃案的開啟。
2025 年 7 月 21 日是上班日，19 日返台之後，我覺得中間適合給自己一個收心操，我選擇參加新思惟國際舉辦，由蔡依橙校長及雷偉德醫師開設的《網絡統合分析工作坊》。
很早就知道新思惟國際開設的工作坊，但是課程時間常常配合不上（忙碌的現代人），而這次的台中班時間恰恰卡上了，我好像沒有猶豫的就報名了。