答:(蔡依橙)
首先要請同學先做點功課,了解這本期刊的審閱期大概是多久?做法有二。
第一,是上他的網站,看是不是有公布最近的審閱速度資訊。
第二,是下載最近這一期的期刊中,所刊登的論文 PDF。在這些 PDF 裡面找找看,有沒有作者投稿時間跟被接受時間的資訊,如果有的話,也不要只用一篇就決定,最好能夠尋找三篇或五篇,然後平均一下。
之所以要整理這些資訊,是因為等一下要寫信的時候,你要有些客觀數據。
答:(蔡依橙)
首先要請同學先做點功課,了解這本期刊的審閱期大概是多久?做法有二。
第一,是上他的網站,看是不是有公布最近的審閱速度資訊。
第二,是下載最近這一期的期刊中,所刊登的論文 PDF。在這些 PDF 裡面找找看,有沒有作者投稿時間跟被接受時間的資訊,如果有的話,也不要只用一篇就決定,最好能夠尋找三篇或五篇,然後平均一下。
之所以要整理這些資訊,是因為等一下要寫信的時候,你要有些客觀數據。
在學術界,不同的文體所遭遇的審閱過程,有各自不同的狀況。例如個案報告投稿,跟原創論文投稿,就會各自面對不同的困境。個案報告在於接受率低,不是你個案稀少人家就要收。原創論文則常面對臨床意義的質疑,以及期刊已經稿擠的困境。
即使是統合分析,傳統型統合分析跟網絡統合分析,在投稿的時候,面對的也是不一樣的世界。
也是因此,其實網絡統合分析投稿的時候,常見的問題還蠻固定的。這堂課就是要先給各位心理建設以及回覆的策略建議,讓你在遇到一些看似批評與刁難的時候,不用覺得害怕,甚至能夠看出 reviewer 對你的善意,以及所浮現出的機會。