作者：三總 松山分院 吳姿穎 督導
沒有收案資源、不想走 IRB 流程，即使是研究新手，也能發表論文嗎？
答案是可以的！
傳統統合分析著重「單一治療 vs 對照組」，而網絡統合分析（NMA）則能同時比較多種治療，應用範圍更廣。課程採用好上手的 MetaInsight，並安排互動實作，讓學員在自己的筆電上完成統計分析。
這次參加新思惟國際的《網絡統合分析工作坊》，對我而言是一場觀念徹底翻轉的研究啟發課。
校長以極深入淺出的例子，用「孔明、關羽、張飛數學競賽」具體說明了 NMA 的兩大核心假設：遞移性 transitivity 與一致性 consistency。
他提醒我們，一旦研究間出現不一致性 inconsistency，整個 NMA 的推論即失去意義，這提醒我在未來設計研究時，第一步就必須謹慎評估及檢視。
作者：亞東醫院 影像醫學科 賴威任 醫師
回想在教學醫院接受住院醫師訓練時，曾跟隨主治醫師從事研究與論文撰寫。當時因為老師實力堅強、寫作經驗豐富，我主要負責的工作多為影像判讀、資料整理與文獻標註。雖然最終論文順利投稿並被接受，但我深知這並非自身能力的成果，而是仰賴團隊中資深前輩的帶領。
之後進入目前所任職的教學醫院擔任主治醫師，曾嘗試獨立撰寫 case report，卻得不到期刊的青睞；也曾與同事共同構思進行 meta-analysis，但由於缺乏經驗、過程遭遇各種卡關，最終未能完成。從那之後，寫作與研究便漸漸停滯，心中雖仍懷抱憧憬，卻始終缺乏明確方向與信心。
因此，對於新思惟的研究課程，我早已關注多時。這次終於下定決心報名參加，加上網路統合分析（network meta-analysis）是我相對陌生的領域，也因此對課程懷抱極高的期待。坦白說，在正式上課前，我心中難免擔心內容是否能符合預期，然而實際參與完整的一日課程後，所有疑慮一掃而空。
你是否曾被這個問題困擾到卡關：「什麼樣的 NMA 題目，才有機會發表？」「現在做還來得及嗎？」
在 AI 協作寫作的時代，找題目、寫作不該是你的瓶頸！
《網絡統合分析工作坊》，正是為了解決你的「起步焦慮」而生。我們不只教你方法，更要讓你掌握最具效率的 NMA 論文生產線！
「身為醫學系大五的學生，並沒有臨床實務和研究的經驗，透過這門課程可以清楚的理解研究的概念與撰寫 NMA 的思路和技巧。」
課程會帶著你，釐清題目是否合適，如何從將你想解決的問題，轉化為可分析的研究主題，透過 AI 的 協助整理，讓寫作過程精準有效率。
「太令人驚奇了，原以為生澀難懂的 NMA，竟然經由新思惟教學後，變得這麼平易近人，太值得了！」
不論你是醫療、公共衛生、心理、營養、教育等各類背景，「網絡統合分析（NMA）」這個文體，都非常適合你，不需要 IRB、不必有程式背景，也能在課後立即展開自己的研究，踏出穩健的第一步，快速擁有屬於自己的第一篇 NMA 論文。
對於想加速論文發表、提升研究邏輯能力，或希望在忙碌之餘打造學術產能的人來說，「網絡統合分析」非常適合趁早進場。多數學員在課後即著手撰寫第一篇 NMA 論文，甚至搭配《統合分析工作坊》雙軌進行，成功提升研究量能，快速走進發表之路。
對內科系研究、外科系研究、個案報告等文體，以及想要走向國際有興趣的，我們也有相對應的課程。主題不同，內容一樣豐富優質，一樣都有大量校友產出成績。
自己的臨床做得很好，研究也發展不錯，但網路上的存在感卻形同透明？期待在這個時代生存得更好，讓自己的專業和成績被看見，網路個人品牌可以幫助你！
覺得新思惟課程，都特別好吸收，為什麼簡報跟演講可以做到這樣呢？關於簡報設計，歡迎參考我們的兩種簡報工作坊。
課後卡關不用再怕無人能問，新思惟推出全新服務，每週一次蔡校長的 Office hour，提供課程校友線上諮詢，陪著學員走完成功發表的最後一哩路！
以下，一起回顧當天熱情學習的照片記錄。
「課程設計得很完整，超棒！」
學員實證，從「零」到「發表」的最短路徑！
我們的教學目標從來就不是「上完就好」，而是要讓每位初學者輕鬆學會、快速發表！
耗時兩年精心打磨的課程設計，將「選主題、資料分析跑統計、到論文發表」的每一步驟，徹底拆解、化繁為簡。
即使你沒有資源、沒有團隊，只要一台筆電，就能單兵完成高品質 SCI 論文，將你的專業付諸實踐！
非常感謝大家給予支持與肯定，課後學員給予的課程滿意度，全部分數為 4.92 分！
根據統計，本次學員組成如下：
感謝大家課後的匿名手寫回饋，內容非常精彩，包括對課程的評價以及學會使用軟體時的心情，顯示不管是研究初心者或是資深研究者，都能在工作坊中有豐富的收穫，很榮幸新思惟的課程能給您前所未有的突破和啟發！
除了《網絡統合分析工作坊》，可以評估多種治療對一個疾病的效果，對治療排序。另外如果是想評估一種治療對一個疾病的療效，對多篇研究做統合，開班已經超過 50 梯次的《統合分析工作坊》，你一定不能錯過。
對於內科系研究、外科系研究、個案報告等文體，以及想要走向國際有興趣的，我們也有相對應的課程。主題不同，內容一樣豐富優質，一樣都有大量校友產出成績。
覺得新思惟課程，都特別好吸收，為什麼簡報跟演講可以做到這樣呢？關於簡報設計，歡迎參考我們的兩種簡報工作坊。
自己的臨床做得很好，研究也發展不錯，但網路上的存在感卻形同透明？期待在這個時代生存得更好，讓自己的專業和成績被看見，網路個人品牌課程可以幫助你！
所有工作坊，都有售後服務喔！詳細辦法，請參考 Office Hour 頁面說明。
問：請問校長，如何看待 AI 到來的世界？
會這樣問，是因為我發現最近有很多名人，都喜歡評論 AI 出現後的世界會怎麼發展。黃仁勳說，這會是個超級大的產業，說得好像現在我就該 all in 買他們家的股票，或者辭職重新培訓，進入 AI 產業。很多大大小小的 KOL，都說不用 AI 就落伍了。但其實那些工具好像在我的工作中用不到……
請問我該怎麼看待這個事情？
答：（蔡依橙）
因為資料很多，我先推薦兩個影片給你，然後跟你說要怎麼閱讀。
一個是你提到的黃仁勳，最近一次的長時間訪談，這個有中文。一個是大歷史專家哈拉瑞，雖然沒有中文字幕，但你可以用 YouTube 的自動英文字幕加上自動翻譯，就有基本的中文可以看。
問：請問校長，你好幾個課程，公開開課都超過 10 年了，請問你是怎麼管理課程更新的？我的意思是，你會固定什麼時間就要更新內容嗎？還是根據時代調整？像是最近 AI 的改變就很快，過去也有 OA 期刊浪潮的出現，你都怎麼管理這些改變？
答：（蔡依橙）
的確，我們是經常在做大小改款的。最近則是多為持續的小改款。
主要的原因就如你說，世界一直在變，我們希望來到課堂上的初學者所聽到的，是「今天」「這個時候」一個初學者該聽到，而且聽到之後能起步的內容。
OA 浪潮出現後，我們一直在持續評估其影響，早期看我部落格的朋友都知道。之後我也親自去擔任 OA 期刊的審閱者，感受一下幾家不同出版社的經營效率跟決策模式，這樣我們才有辦法跟同學說，究竟現在的學術狀況變成如何。
各醫院對期刊的策略，我們也通過校友的升等經驗跟持續回饋得知。
至於 AI 這波浪潮，也是一樣，一開始我們就是積極使用，而且嘗試挑戰一些學術上使用的可能性，才知道哪些功能依然是胡扯，哪些功能竟然已經變成比較可信。
我們會在每次開課前，看看課程的內容，覺得老舊的就拿掉，然後換上對初學者更有用的內容。
在遇到有意思的改變時，也是第一時間就去思考，該怎麼融入我們的課程中。
有必要的話，就整堂課換掉，如果換掉的堂數較多，就乾脆做全課程大改款。
這跟臨床工作一樣，我們吸收新知，有了新的想法，知道怎麼做會對患者最好，明天門診或明天的手術就能應用上，以前的患者回診時，也會逐漸用上新的治療。
在課程這邊，就是 Office Hour 作為聯繫，如果同學有來問學術或個人品牌或各種領域的問題，我們都會用現在的想法，用最新的回答方式，來回覆。
會這樣積極改款，而且每一梯次的新同學都覺得學到很多，其實就是因為我們是以「學習者」為中心在思考事情。
這件事情並不容易做到，但你實際來課堂都能感受到。
提供對「學習者」最有幫助的內容。我們就是根據這個在持續調整的。