作者：臺師大 科學教育研究所 黃緯宏 博士生
雖然在學校的研究方法課程中，曾接觸過傳統統合分析的理論與相關論文，但主要著重在基礎概念的理解，並未深入實際操作撰寫一篇完整文章。過去我寫過系統性文獻回顧（systematic review）文章，但對網絡統合分析仍相當陌生，這次參加《網絡統合分析工作坊》，讓我對網絡統合分析（NMA）和傳統統合分析（MA）的異同，以及研究所需的核心技術，有了更深入的理解與掌握。
課程一開始，講師清晰說明了 NMA 的核心概念，並透過實例分析了基本邏輯和流程，特別是對於如何從不同研究中提取、整合和分析數據，讓多項研究能互相對照，進而分析得出結果，這些介紹讓我眼界大開。
問：我在一家地區醫院工作，因為不是醫學中心，又有固定合作的後送機制，所以重大疾病和急重症，幾乎都會送往更遠的醫學中心去治療，很多有點特別的疾病，最後開刀的紀錄或者重要的檢查結果，都不在我們醫院。這樣我要怎麼找到主題來寫論文？
答：（蔡依橙）
同學這個問題，其實我很常被問到，畢竟不是每個人都在醫學中心工作，而醫學中心在民眾心目中也有分等級，真正什麼疑難雜症都會留下來的，只有少數幾家。
這問題我分成兩個部分回答，就是你自己想寫的是「臨床論文」還是「統合分析」？
問：我在看參考文獻的時候，發現有些參考資料裡面，竟然引用已經被撤稿的論文（retracted paper）。有篇研究，甚至還引用了兩篇。已經被撤稿的論文，真的可以引用嗎？
答：（蔡依橙）
結論是，我個人不會去引用已經 retracted 的論文。
只有一種狀況例外：我今天做的研究就是跟撤稿有關。
例如，我去分析撤稿作者的國家分布，或者是分析撤稿時出版社所給的原因。在這種狀況下，因為我要分析的就是撤稿這件事，所以引用這些被撤稿的論文，當然是 OK 的。
又例如，我今天在 introduction 或 discussion，想討論撤稿文獻是否跟其他文章有結果上的不同，這種也可以。
答：（蔡依橙）
上禮拜的 Office hour，有位 PGY 同學來詢問關於投稿的期刊選擇。從問答之間，我發現他的指導老師可能比較忙，沒時間跟他介紹目前的期刊世界狀況，所得到的訊息不完整。所以，趁這機會作個架構介紹。
首先是，都好不容易寫了整篇英文論文了，不管是臨床研究或者是統合分析，我會建議至少是以 PubMed 能找到的期刊為基礎。然後能有 impact factor（IF）最好。
在 PubMed 找得到的期刊，而且同學常遇到的，大概會分四大類。
問：要上班，也要學習臨床技能，怎麼可能有多出來的時間寫論文？
答：（蔡依橙）
這是個很有意思的問題，每次到了 PGY 應徵的季節，總會有部分同學有 SCI 發表，而另一些則沒有。
如果有論文的同學在網路上被討論，總有人認為，PGY 就是要好好學習各科的知識，如果去寫論文就是不務正業，沒有把自己的本分做好。（大谷批評者：指定打擊就好好打擊，去盜壘就是不務正業，沒有把自己的本分做好。還在想著要當投手，真是太糟了。）
許多 PGY 同輩也很好奇：「明明白天要上班、照顧病人、學習臨床知識，晚上如果又加班值班，時間根本不夠用。那些有論文的人是不是靠背景？或者是別人幫他寫的？」
上班加上學習，剩餘的時間並不多。但其實這個問題並非 PGY 專有，即使到了主治醫師甚至科主任也都是一樣的，他們要上班，開不完的各種會議，加上自己的門診跟手術時間，更別說還有不少人有家庭跟小孩要顧。但是……
答：（蔡依橙）其實一個人是可以完成全部的工作。
當然，在確認一些關鍵的細節，尤其是需要專業評估卻又有點主觀的部分，我們會說：「有兩位研究者獨立評估並達成共識，如果沒有共識，會有第三位專家介入評估並做決議。」所以，一個人可以先完成絕大多數的工作，然後再請第二位甚至第三位共同作者，一起來做細節的確認。
組隊的部分，同學們可以趁這次上課，上傳作品、回饋心得，因為這些都是別人找到你的好機會。上課時，互動實作作品會上傳到新思惟之友，大家就可以藉由這個機會看看有哪些人來上課，看看他的作品，點進他的帳號看看是怎樣的人、在哪裡工作，是不是樂於分享，以及所展現出來的人格特質，然後嘗試在當天打個招呼，之後聯繫看看是否有合作的可能。
網站上也有各梯次分享心得的校友，你可以從他的心得寫作，去評估這個人的邏輯論述好不好，以及是不是有期待找到隊友的需求，加以聯繫。
在遇到困難的時候，新思惟現在每個禮拜都有開放一個小時的 Office Hour，你只要在家裡打打字就可以參與，把想問的問題整理好，我們會用電子報公布每週的 Office Hour 時間，設個鬧鐘，時間到，就可以將內容貼上，線上向蔡校長諮詢。